Dossier professionnel
[Nom
et Prénom]
Éventuellement :
N° [numéro
de candidat]
Épreuve EP2
[Intitulé
du dossier professionnel]
sous la direction de [Nom
du maître de stage et sa fonction]
dans le cadre du CAP petite
enfance
Session [année]
[Nom
du lycée professionnel/ de l'école/ etc.]
Sommaire 2
Introduction 3
I – Présentation
de la structure d'accueil [X]
A
– Historique de la structure [X]
B
– Fonctionnement actuel de la structure [X]
II – Identification
des besoins individuels des enfants dans le milieu professionnel [X]
III – Descriptions de
deux activités [X]
A
– Présentation de la première activité [X]
B
– Présentation de la deuxième activité [X]
Conclusion et
remerciements [X]
Annexes [X]
Introduction
Dans
le cadre de mon CAP petite enfance, j'ai effectué un stage au
sein de [l'école maternelle/ la crèche/
la halte-garderie/ etc.] [Nom de
l'établissement d'accueil], situé(e)
à [adresse] du [date]
au [date]. [X] enfants
sont pris en charge par un personnel composé de
[x] salarié(e)s.
Mon
stage s'est déroulé auprès [de
la directrice de l'école/ des assistantes maternelles/ de
l'ATSEM/ etc.]. Je me suis occupé(e)
des enfants âgés de [x] à
[x] ans. J'ai exercé la
fonction [d'assistant(e) stagiaire/ etc.].
Mon rôle a consisté à [expliquer
en quelques mots son rôle].
Cette
expérience pratique a confirmé mon désir de
travailler avec les enfants et a consolidé mon projet
professionnel. Grâce à ce stage, j'ai pu rencontrer les
familles des enfants et interagir avec des professionnels de la
petite enfance.
Lors
de ce stage, j'ai organisé les activités des enfants
telles que [décrire les activités
en quelques mots], j'ai préparé le goûter
et le coucher. J'ai par ailleurs participé au développement
de [l'éveil/ l'autonomie/ la créativité]
des enfants.
I – Présentation
de la structure d'accueil
A – Historique de la
structure
[Reprendre
les dates importantes concernant l'établissement sous forme de
liste].
Par exemple :
1976 : création de [la crèche/
l'école maternelle/ la halte-garderie/ etc.] par [Nom
de la personne à l'origine de la création] ;
1980 : construction d'une salle
supplémentaire pour agrandir [la
crèche/ l'école maternelle/ la halte-garderie/ etc.] ;
[etc.].
[Noms
des personnes et organismes qui ont participé à la
création] ont participé à la création.
Cette initiative répondait aux besoins de [décrire
et expliquer les besoins].
B – Fonctionnement
actuel de la structure
La
structure est implantée [indiquer le
lieu d'implantation]. C'est un(e)
[SARL/ EURL/ service public/ etc.].
1
– Financement de l'établissement
[La
crèche/ L'école maternelle/ La halte-garderie/ etc.]
est gérée par [indiquer].
[Parler de la gestion et du fonctionnement de
l'établissement]. [Préciser
quelles sont ses ressources : subventions, frais de scolarité,
CAF etc.].
2
– Agrément
[Développer].
3
– Les enfants accueillis
L'établissement
accueille des enfants âgés de [x]
à [x] ans à partir de
[x] heures.
[Indiquer
si les enfants sont répartis par groupes, le nombre d'enfants
par groupe si on est en présence de plusieurs groupes].
Par exemple :
Les
enfants sont répartis en trois groupes en fonction de la
tranche d'âge à laquelle ils appartiennent, soit premier
un groupe de [x] enfants âgés
de [x] à [x] ans,
un deuxième groupe de [x] enfants
âgés de [x] à
[x] ans ainsi qu'un troisième
groupe composé de [x] enfants
âgés de [x] à
[x] ans.
4
– Le personnel au sein de l'école
Voici
un organigramme représentant le personnel :
[Inclure
un organigramme du personnel de l'établissement. Montrer la
hiérarchie qui existe entre les différents membres du
personnel].
[Lister
la composition du personnel].
Par exemple :
Le
personnel se compose :
d'un(e) directeur(trice) ;
d'un(e)
responsable du service ;
d'une puéricultrice ;
d'un(e)
animateur(trice) ;
d'un(e) ATSEM ;
[etc.].
Le
personnel a pour mission l'épanouissement, le développement
et l'éveil des enfants. Chaque membre du personnel joue un
rôle essentiel au sein de l'établissement.
[Indiquer
pour chaque personne son rôle au sein de l'établissement].
Par exemple :
La
directrice gère le fonctionnement et l'organisation de la
crèche. Elle encadre les missions des autres membres du
personnel. Elle est diplômée de [diplôme].
Si le stage se déroule en crèche :
5
– Description d'une journée type en crèche
La
journée se compose de plusieurs étapes, à
savoir :
8h15 : accueil des enfants. L'accueil se fait en douceur. Il
est adapté et personnalisé à chaque enfant.
L'enfant prend le temps de s'acclimater à son nouvel
environnement. Les enfants s'installent.
9h00 : jeux d'éveil.
[Développer].
9h30 : collation. [Développer].
10h00 : changes. [Développer].
10h30 : activités et ateliers
créatifs. [Développer].
11h30 : repas des enfants. [Développer].
12h00 : changes. [Développer].
12h15 : sieste. [Développer].
13h30 : accueil des enfants.
[Développer].
14h00 : jeux d'éveil.
[Développer].
15h00 : activités et ateliers
créatifs. [Développer].
16h00 : changes. [Développer].
16h30 : jeux. [Développer].
18h00 :
fermeture. [Développer].
C – Ma place de
stagiaire au sein de l'établissement
Par exemple :
Ma
mission en tant que stagiaire est d'assister le personnel. Je prépare
les repas, je fais manger les enfants, puis je débarrasse.
J'organise les différentes activités et les divers
ateliers créatifs. J'installe [les pots
de peinture/ la pâte à modeler/ les feuilles/ etc.].
Je participe au développement et à l'épanouissement
de l'enfant. Être à l'écoute des enfants est
primordial pour nouer des liens et comprendre la psychologie des
tout-petits. Grâce aux différentes activités,
j'ai pu observer le comportement des enfants, déceler les
besoins de chaque enfant.
La
patience est requise. En effet, il n'est pas toujours aisé de
gérer un groupe de jeunes enfants. Il est nécessaire de
prendre son temps pour expliquer ou ré-expliquer si besoin.
II – Identification
des besoins individuels des enfants
Par exemple :
Avant
toute proposition d'activité, il est nécessaire de
cibler les besoins et les capacités des enfants. En effet,
chaque enfant réagit différemment, répond à
des besoins qui lui sont propres. Chaque enfant évolue à
son propre rythme. [Développer].
III – Description de
deux activités
A – Présentation
de la première activité
Ma
première activité consiste à [indiquer].
Le but de l'exercice est [de développer
l'imagination des enfants/ etc.]. Pour cette activité,
j'ai préparé le matériel suivant : [décrire
le matériel préparé]. J'ai dû
respecter les consignes de sécurité relatives à
l'activité, à savoir [indiquer].
Les enfants concernés par l'activité sont âgés
de [x] ans. L'activité a été
organisée [le matin/ l'après-midi]
et a duré [x] minutes.
[Dans
un deuxième temps, parler de l'aménagement de l'espace
pour réaliser l'activité].
B – Présentation
de la deuxième activité
Ma
première activité consiste à [indiquer].
Le but de l'exercice est [de développer
l'imagination des enfants etc.]. Pour cette activité,
j'ai préparé le matériel suivant : [décrire
le matériel préparé]. J'ai dû
respecter les consignes de sécurité relatives à
l'activité, à savoir [indiquer].
Les enfants concernés par l'activité sont âgés
de [x] ans. L'activité a été
organisée [le matin/ l'après-midi]
et a duré [x] minutes.
[Dans
un deuxième temps, parler de l'aménagement de l'espace
pour réaliser l'activité].
Conclusion
Pour
conclure, cette formation en milieu professionnel a été
une expérience très enrichissante. En effet,
[expliquer]. Cette formation m'a permis
de mettre en pratique mes connaissances théoriques, à
savoir [expliquer].
J'ai
pris conscience, à travers les missions effectuées, que
chaque enfant avance à son rythme, développe ses
propres capacités et répond à des besoins
spécifiques. Cette analyse est importante pour prendre du
recul par rapport à son travail. [Expliquer].
Le
contact et l'interaction avec les professionnels de la petite enfance
sont essentiels pour comprendre le fonctionnement de la structure.
[Développer].
Cette
formation m'a apporté [dire ce qu'elle a
apporté]. Elle me conforte dans mon projet
professionnel.
